{"id":2431,"date":"2015-11-06T14:53:49","date_gmt":"2015-11-06T13:53:49","guid":{"rendered":"http:\/\/grandissons.org\/?p=2431"},"modified":"2015-11-06T15:20:27","modified_gmt":"2015-11-06T14:20:27","slug":"cerveau-rose-cerveau-bleu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grandissons.org\/?p=2431","title":{"rendered":"Cerveau rose, cerveau bleu"},"content":{"rendered":"

Par Lise<\/em><\/p>\n

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Lise Eliot est neuroscientifique \u00e0 Chicago, et m\u00e8re d\u2019une fille et de deux fils. Son livre, Cerveau Rose Cerveau Bleu, paru en 2009 (traduit en 2011 aux \u00e9ditions Robert Laffont),\u00a0 annonce d\u00e8s la quatri\u00e8me de couverture vouloir tordre le cou aux id\u00e9es re\u00e7us concernant les diff\u00e9rences soi-disant inn\u00e9es entre gar\u00e7ons et filles.<\/p>\n

Voil\u00e0 une question qui commence \u00e0 me tarauder\u2026 Inn\u00e9, acquis, diff\u00e9rences interindividuelles, important, pas important\u00a0?… En discuter autour de soi, en tout cas, c\u2019est obtenir autant d\u2019opinions que d\u2019interlocuteurs, et des opinions souvent assez tranch\u00e9es, quelles qu\u2019elles soient.<\/p>\n

Pourtant, il me faut dire que sa lecture m\u2019a laiss\u00e9 un go\u00fbt un peu ambivalent, allant de l\u2019enthousiasme \u00e0 la d\u00e9ception, en passant par l\u2019ennui. Tout d\u2019abord, l\u2019auteur s\u2019appuie sans cesse sur \u00ab\u00a0de nombreuses \u00e9tudes\u00a0\u00bb, mais elle ne les cite ni ne les d\u00e9taille de mani\u00e8re syst\u00e9matique, et surtout ne livre pas de bibliographie de r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la fin de l\u2019ouvrage. Ensuite (euh\u2026 pour me faire politically incorrect, je vais dire\u00a0: comme c\u2019est fr\u00e9quent dans les ouvrages am\u00e9ricains), les m\u00eames id\u00e9es sont r\u00e9p\u00e9t\u00e9es et re-r\u00e9p\u00e9t\u00e9es tout au long de l\u2019ouvrage, ce qui a le don de prodigieusement m\u2019agacer. En parlant d\u2019\u00a0\u00ab\u00a0\u00e9criture am\u00e9ricaine\u00a0\u00bb\u00a0: elle ne d\u00e9daigne pas non plus nous livrer de petites \u00ab\u00a0m\u00e9thodes\u00a0\u00bb. Et enfin, une grande part du livre est d\u00e9di\u00e9e au sexisme \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ce qui, d\u2019une part touche \u00e0 d\u2019autres sujets sensibles pour moi (importance de la comp\u00e9tition et de la r\u00e9ussite, l\u2019agressivit\u00e9, etc.), et d\u2019autre part, est un peu trop li\u00e9 au contexte local pour livrer une analyse qui serait vraiment pertinente en France.<\/p>\n

A ce point, je vais pr\u00e9ciser qu\u2019il s\u2019agit du premier livre que je lis sur ce sujet, et par cons\u00e9quent que je n\u2019ai \u00e0 peu-pr\u00e8s aucune connaissance personnelle ni m\u00eame d\u2019esprit vraiment critique sur la question, qui, de par mon v\u00e9cu personnel, m\u2019appara\u00eet encore un peu abstraite (je vois les clich\u00e9s que d\u00e9livre \u00e0 ce sujet la soci\u00e9t\u00e9, mais, ne m\u2019\u00e9tant jamais, \u00e0 titre personnel, sentie limit\u00e9e par mon sexe f\u00e9minin, je ne per\u00e7ois pas encore \u00e0 quel point cela risque ou non de toucher chaque enfant en tant qu\u2019individu tant que les parents sont conscients du probl\u00e8me.)<\/p>\n

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Lise Eliot, donc, dans son livre, s\u2019emploie \u00e0 d\u00e9terminer si la diff\u00e9rence entre les sexes a une part d\u2019inn\u00e9 \u2013et quelle serait celle-l\u00e0. D\u00e8s le d\u00e9part, sa position n\u2019est pas fig\u00e9e dans un \u00ab\u00a0tout noir tout blanc\u00a0\u00bb, mais ouverte \u00e0 une r\u00e9ponse nuanc\u00e9e. Elle \u00e9crit dans l\u2019introduction que lorsque nous avons nous-m\u00eames des enfants \u00ab\u00a0les diff\u00e9rences entre les sexes deviennent impossibles \u00e0 ignorer\u00a0<\/em>\u00bb et que \u00ab\u00a0gar\u00e7ons et filles ont des forces et des faiblesses diff\u00e9rentes<\/em>\u00a0\u00bb, malgr\u00e9 la volont\u00e9 de les \u00e9lever de fa\u00e7on identique. Cette assertion, nous l\u2019avons tous entendue souvent \u00e9maner de m\u00e8res d\u2019enfants de sexes diff\u00e9rents ayant pourtant cherch\u00e9 \u00e0 faire preuve de neutralit\u00e9 face \u00e0 leurs enfants. De m\u00eame, statistiquement, les gar\u00e7ons sont davantage expos\u00e9s que les filles aux troubles du comportement et du d\u00e9veloppement.<\/p>\n

Pourtant, l\u2019auteur ajoute que, lors de ses recherches exhaustives, elle a \u00ab\u00a0d\u00e9couvert avec surprise que la science a peu de preuves s\u00e9rieuses qu\u2019il existe des diff\u00e9rences entre les sexes dans les cerveaux des enfants<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Ainsi, s\u2019il existe quelques diff\u00e9rences inn\u00e9es entre les sexes (au niveau des rythmes de d\u00e9veloppement, dans les processus sensoriels, les niveaux d\u2019activit\u00e9s, etc.), Lise Eliot insiste surtout sur la plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale, celle qui fait que nos cerveaux sont en continuel changement, celle qui est \u00e0 la base de tout apprentissage. Autrement dit, dit-elle, \u00ab\u00a0 votre cerveau est ce que vous en faites.<\/em>\u00a0\u00bb Ainsi \u00ab\u00a0plus les gar\u00e7ons et les filles auront d\u2019activit\u00e9s similaires plus leurs cerveaux seront similaires.<\/em>\u00a0\u00bb<\/p>\n

Inversement, \u00ab\u00a0\u00e0 la naissance, le cerveau des enfants est si mall\u00e9able que d\u2019infimes diff\u00e9rences peuvent s\u2019amplifier au cours de l\u2019enfance, lorsque les parents, les professeurs et les pairs, ainsi que notre culture au sens large, sans m\u00eame s\u2019en apercevoir, renforcent les st\u00e9r\u00e9otypes masculins\/f\u00e9minins.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

Quoi qu\u2019il en soit, toutes ces recherches concernant les diff\u00e9rences entre gar\u00e7ons et filles n\u2019apportent que des r\u00e9sultats statistiques, dans lesquels se manifeste la \u00ab\u00a0taille d\u2019effet\u00a0\u00bb. Il s\u2019agit de la mani\u00e8re dont les courbes (celle correspondant aux performances des hommes et celle correspondant aux performances des femmes dans un domaine donn\u00e9, par exemple la taille, ou le niveau en lecture) se chevauchent largement-ou pas. Ainsi, dans la plupart des performances, la diff\u00e9rence entre hommes et femmes est tr\u00e8s petite en comparaison avec l\u2019\u00e9ventail des performances \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de chaque sexe. Il n\u2019y a donc qu\u2019aux extr\u00eames de la courbes qu\u2019il y a peu de chevauchement entre les sexes, tandis qu\u2019il y a globalement assez peu de diff\u00e9rence entre l\u2019homme moyen et la femme moyenne. Or, \u00ab\u00a0se focaliser sur les extr\u00eames ne peut que renforcer les st\u00e9r\u00e9otypes.\u00a0<\/em>\u00bb C\u2019est pour cela que l\u2019auteur se h\u00e9risse face aux all\u00e9gations bas\u00e9es sur ces extr\u00eames et qui ont connues des succ\u00e8s m\u00e9diatiques d\u00e9passant largement leur int\u00e9r\u00eat r\u00e9el.<\/p>\n

Voici \u00e0 quoi la prise en compte de tous ces param\u00e8tres am\u00e8ne\u00a0: \u00ab\u00a0Gar\u00e7ons et filles ont bel et bien des capacit\u00e9s, des personnalit\u00e9s et des centres d\u2019int\u00e9r\u00eat diff\u00e9rents (\u2026). Mais quel gar\u00e7on ou quelle fille, quel homme ou quelle femme, ne r\u00e9ussirait pas mieux de la vie avec un \u00e9ventail le plus complet possible des capacit\u00e9s cognitives et \u00e9motionnelles\u00a0? Les \u00e9tudes men\u00e9es sur les adolescents les plus talentueux confirment que l\u2019intelligence et l\u2019excellence \u00e0 l\u2019\u00e9cole sont davantage corr\u00e9l\u00e9es aux capacit\u00e9s communes aux gar\u00e7ons et aux filles qu\u2019aux r\u00f4les st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s de chaque sexe.\u00a0(\u2026) Plus t\u00f4t nous intervenons pour influencer la croissance des neurones et des synapses des enfants, meilleures sont nos chances d\u2019\u00e9lever des gar\u00e7ons et des filles dot\u00e9s d\u2019aptitudes diverses et bien \u00e9quilibr\u00e9es.\u00a0<\/em>\u00bb<\/p>\n

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L\u2019auteur se propose d\u2019\u00a0\u00ab\u00a0entamer une pr\u00e9sentation rigoureuse des diff\u00e9rences entre chaque sexe, de d\u00e9passer les st\u00e9r\u00e9otypes pour comprendre plus finement en quoi et comment gar\u00e7ons et filles ne sont pas tout \u00e0 fait les m\u00eames. Ensuite, seulement, [il sera possible] de d\u00e9terminer ce qu\u2019il convient de faire \u00e0 leur sujet (\u2026) afin de d\u00e9couvrir les moyens d\u2019\u00e9galiser les chances de r\u00e9ussite entre les sexes, et en fin de compte, de tirer le meilleur de chaque gar\u00e7on et de chaque fille.\u00a0<\/em>\u00bb<\/p>\n

Le livre se d\u00e9cline en huit parties, quatre qui suivent l\u2019ordre chronologique du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant, autour des mises en place chromosomiques et hormonales qui conduisent \u00e0 la cr\u00e9ation et au d\u00e9veloppement du corps et du cerveau d\u2019un gar\u00e7on ou d\u2019une fille, puis des diff\u00e9rences physiques, et des subtiles diff\u00e9rences ou analogies entre le d\u00e9veloppement sensoriel, moteur, langagier, \u00e9motif etc. des gar\u00e7ons et des filles. Quatre autre sont cibl\u00e9s sur des versants particuliers du d\u00e9veloppement cognitif et affectif (langage, maths et sciences, \u00e9motionnel et relationnel\u2026) qui \u00ab\u00a0commencent sous la forme de minuscules graines plant\u00e9es par l\u2019\u00e9volution et nourries par les hormones \u2013mais [qui] ne s\u2019\u00e9panouissent que sous l\u2019eau et le soleil de notre soci\u00e9t\u00e9 sexuellement ultra-polaris\u00e9e.<\/em>\u00a0\u00bb<\/p>\n

Chaque chapitre se termine par des suggestions et conseils pour renforcer chez chaque sexe les comp\u00e9tences pour lesquelles il rencontre statistiquement plus de difficult\u00e9s, et aller au contraire des st\u00e9r\u00e9otypes, qui creusent et installent ces faiblesses au lieu de les contrer.\u00a0 Par exemple, comment aider les fillettes \u00e0 d\u00e9velopper au mieux leurs comp\u00e9tences visuelles, spatiales, sportives, les gar\u00e7onnets leurs comp\u00e9tences langagi\u00e8res et en lien avec l\u2019\u00e9crit\u2026 En effet, Lise Eliot insiste sur le fait que chaque sexe m\u00e9rite que l\u2019on soit attentif\u00a0: \u00ab\u00a0chacune des techniques s\u2019acquiert par la pratique et l\u2019exp\u00e9rience<\/em>\u00a0\u00bb, il est donc primordial de donner \u00e0 tous les enfants l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019acc\u00e9der \u00e0 toutes les techniques au lieu de les confiner dans les st\u00e9r\u00e9otypes qui les conduisent \u00e0 penser que les filles sont nulles en maths et n\u2019ont pas besoin de faire d\u2019effort, tout comme les gar\u00e7ons en expression verbale.<\/p>\n

Cependant, je suis un peu d\u00e9rang\u00e9e par ces conseils destin\u00e9s sp\u00e9cifiquement aux gar\u00e7ons ou aux filles, certes dans l\u2019objectif louable de compenser les difficult\u00e9s de chacun, mais qui laissent par l\u00e0 une barri\u00e8re entre les deux sexes \u2013m\u00eame si celle-ci est \u00e0 l\u2019oppos\u00e9e de l\u2019habitude- alors que tous ces conseils doivent s\u2019appliquer \u00e0 tous les enfants.<\/p>\n

Bref, me voil\u00e0 ambivalente face \u00e0 ce livre, aux critiques pourtant fort positives sur internet. J\u2019aime son point de vue ouvert et argument\u00e9 (quoi que d\u00e9stabilisant car, la plupart des cas, les \u00e9tudes cit\u00e9es sont contradictoires), et j\u2019en conseille la lecture. Pourtant\u2026 Eh\u00a0! bien, j\u2019attends vos avis en commentaire\u00a0!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Par Lise Lise Eliot est neuroscientifique \u00e0 Chicago, et m\u00e8re d\u2019une fille et de deux fils. Son livre, Cerveau Rose Cerveau Bleu, paru en 2009 (traduit en 2011 aux \u00e9ditions Robert Laffont),\u00a0 annonce d\u00e8s la quatri\u00e8me de couverture vouloir tordre le cou aux id\u00e9es re\u00e7us concernant les diff\u00e9rences soi-disant inn\u00e9es entre gar\u00e7ons et filles. Voil\u00e0 …>>Read more<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[32,65],"tags":[34,3,52],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2431"}],"collection":[{"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2431"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2431\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2436,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2431\/revisions\/2436"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2431"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2431"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2431"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}