{"id":1979,"date":"2015-04-08T08:00:51","date_gmt":"2015-04-08T07:00:51","guid":{"rendered":"http:\/\/grandissons.org\/?p=1979"},"modified":"2015-04-07T17:29:19","modified_gmt":"2015-04-07T16:29:19","slug":"leducation-bienveillante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grandissons.org\/?p=1979","title":{"rendered":"L’\u00e9ducation bienveillante"},"content":{"rendered":"

Par Ariane<\/em><\/p>\n

\"baby-539969\"<\/a><\/p>\n

La plupart des parents de France se comportent avec leurs enfants selon un mod\u00e8le \u00e9ducatif s\u00e9culaire, partant de principes g\u00e9n\u00e9raux tels que\u00a0: un enfant a besoin de limites, de rudesse, d\u2019autorit\u00e9 parfois violente, pour comprendre ce qu\u2019il doit et ne doit pas faire<\/strong>. Le rapport parent-enfant suit g\u00e9n\u00e9ralement ce principe de domination\u00a0: un enfant doit \u00eatre domin\u00e9, un parent doit \u00eatre dominant. Les \u00e9motions de l\u2019enfant sont souvent r\u00e9prim\u00e9es, ses sentiments minimis\u00e9s, et tout cela couvert d\u2019un \u00ab\u00a0c\u2019est pour son bien\u00a0\u00bb.<\/p>\n

De plus en plus d\u2019\u00e9tudes r\u00e9centes, cognitives et comportementales, nous informent sur le fonctionnement du cerveau d\u2019un enfant, sur son d\u00e9veloppement. Elles nous am\u00e8nent objectivement \u00e0 reconsid\u00e9rer les besoins de l\u2019enfant, et l\u2019impact que ces pratiques \u00e9ducatives ont sur lui\/elle. D\u2019apr\u00e8s ces \u00e9tudes, le d\u00e9veloppement du cerveau de l\u2019enfant est entrav\u00e9 par les violences subies, et son syst\u00e8me cognitif ainsi que son comportement porteront les s\u00e9quelles de toute forme de violence, physique ou psychologique. (1)<\/p>\n

Il est \u00e9galement n\u00e9cessaire de se poser la question des valeurs morales que ces violences lui inculquent<\/strong>. Etre menac\u00e9, frapp\u00e9 \u00ab\u00a0pour notre bien\u00a0\u00bb, par quelqu\u2019un qui est cens\u00e9 nous aimer, nous prot\u00e9ger\u2026 quel sentiment cr\u00e9e-ce chez un enfant\u00a0? Que l\u2019on peut se montrer violent envers plus vuln\u00e9rable que soi, que l\u2019on peut faire du mal volontairement \u00e0 quelqu\u2019un qu\u2019on aime, qu\u2019il faut refouler ses propres \u00e9motions\u00a0?<\/p>\n

On peut aussi se demander si la soci\u00e9t\u00e9 dans laquelle nous vivons nous convient, si l\u2019\u00e9ducation re\u00e7ue a permis le d\u00e9veloppement une soci\u00e9t\u00e9 heureuse et \u00e9quilibr\u00e9e. Nous avons toujours privil\u00e9gi\u00e9 une \u00e9ducation violente, et le r\u00e9sultat n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 probant. Et si nous essayions autre chose\u00a0?<\/p>\n

De nouveaux courants \u00e9ducatifs, que l\u2019on peut appeler \u00ab\u00a0parentalit\u00e9 positive\u00a0\u00bb ou encore \u00ab\u00a0\u00e9ducation bienveillante\u00a0\u00bb, \u00e9mergent depuis un certain temps pour remettre en question le mod\u00e8le \u00e9ducatif qui fait loi.<\/strong> Ces courants pr\u00f4nent la bienveillance, le respect de l\u2019enfant, de ses besoins, de son d\u00e9veloppement. Il s\u2019agit principalement d\u2019\u00eatre attentif \u00e0 son enfant, de l\u2019\u00e9couter, de le laisser s\u2019exprimer, et de substituer \u00e0 la r\u00e9pression la communication, l\u2019accompagnement, l\u2019ouverture.<\/p>\n

Un enfant qui grandit en \u00e9tant accompagn\u00e9, pris en compte, respect\u00e9 dans son int\u00e9grit\u00e9, ne deviendra pas un tyran\u00a0; il deviendra un \u00eatre humain \u00e9quilibr\u00e9, qui vivra selon les valeurs qui l\u2019auront fait grandir, et perp\u00e9tuera ce mod\u00e8le. La violence entra\u00eene la violence, il va de soi que la bienveillance entra\u00eene la bienveillance.<\/p>\n

Il nous arrive souvent de nous retrouver pris dans un rapport de pouvoir avec nos enfants, avec cette id\u00e9e de \u00ab\u00a0mater\u00a0\u00bb notre enfant, de le dominer, de \u00ab\u00a0lui montrer qui commande\u00a0\u00bb. Et souvent, en y r\u00e9fl\u00e9chissant, on r\u00e9alise que la plupart des \u00ab\u00a0non\u00a0!\u00a0\u00bb que nous opposons \u00e0 nos enfants ne sont finalement pas importants, pas n\u00e9cessaires. Mais la vie quotidienne, souvent, nous entrave, nous frustre, et il peut arriver que nous \u00e9prouvions l\u2019envie de faire subir cette col\u00e8re, cette frustration, \u00e0 plus vuln\u00e9rable que nous, plus impuissant\u00a0: notre enfant. C\u2019est difficile d\u2019\u00eatre parent, mais cela ne le serait sans doute pas autant si notre soci\u00e9t\u00e9 ne nous imposait pas autant de limites, de contraintes, suscitant forc\u00e9ment un sentiment de frustration bien naturel. Mais plut\u00f4t<\/strong> que d\u2019\u00eatre \u00ab\u00a0contre\u00a0\u00bb, essayons d\u2019\u00eatre \u00ab\u00a0avec\u00a0\u00bb<\/strong>\u00a0!<\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation bienveillante, inconditionnelle, joyeuse, positive, intervient d\u00e8s la naissance, partant du principe qu\u2019un b\u00e9b\u00e9 a besoin d\u2019attachement s\u00e9cure autant qu\u2019il a besoin de se nourrir. R\u00e9pondre \u00e0 ses besoins lui permet de d\u00e9velopper une confiance, un sentiment de s\u00e9curit\u00e9, et un \u00e9quilibre, qui ne remet pas pour autant le n\u00f4tre en cause. Certes, il implique de veiller sur son enfant, mais apr\u00e8s tout, c\u2019est une d\u00e9finition de la parentalit\u00e9 qui peut sembler appropri\u00e9e\u2026<\/p>\n

On peut choisir le chemin de l\u2019\u00e9ducation non-violente<\/strong> par principe g\u00e9n\u00e9ral<\/em>\u00a0: il est inacceptable de frapper un adulte ou un animal, il est donc tout autant (si ce n\u2019est plus) inacceptable de frapper un enfant. On peut aussi faire ce choix par envie<\/em>\u00a0: la relation bienveillante avec nos enfants est plus agr\u00e9able pour toutes les personnes concern\u00e9es. On peut aussi le faire par esprit pratique<\/em>\u00a0: si les m\u00e9thodes d\u2019\u00e9ducation sans punitions, sans r\u00e9pression, sans coups, sans chantages ni humiliations, prennent parfois plus de temps et surtout de cr\u00e9ativit\u00e9, elles sont aussi plus efficaces sur le long terme\u00a0; un enfant qui n\u2019a pas peur d\u2019\u00eatre agress\u00e9, verbalement ou physiquement, est moins stress\u00e9, plus attentif, et davantage ouvert \u00e0 la communication.<\/p>\n

On apprend par-dessus tout par imitation. Le mod\u00e8le de respect que nous donnons \u00e0 nos enfants portera ses fruits. Ce respect implique la prise en compte de ses opinions ou de ses envies, l\u2019acceptation de l\u2019expression de ses \u00e9motions, bien l\u00e9gitimes, la r\u00e9ponse \u00e0 ses besoins si elle est possible, et l\u2019explication de nos actes \u00e0 son \u00e9gard.<\/p>\n

Voil\u00e0 un d\u00e9fi \u00e0 notre hauteur\u00a0: reconsid\u00e9rer l\u2019enfant<\/strong>. Ne plus l\u2019envisager comme un tyran manipulateur qu\u2019il faut \u00ab\u00a0remettre \u00e0 sa place\u00a0\u00bb. Le traiter au contraire comme un \u00eatre humain d\u2019une valeur \u00e9gale, dont les besoins, les sentiments, les \u00e9motions, ont autant besoin que les n\u00f4tres d\u2019\u00eatre pris en compte si ce n\u2019est plus \u00e9tant donn\u00e9 leur immaturit\u00e9 cognitive et leur vuln\u00e9rabilit\u00e9. Tout le monde en conviendra, on apprend mieux avec des explications, de la tendresse et des sourires que sous les cris, les coups et les humiliations.<\/p>\n

Presque tout le monde en France a \u00e9t\u00e9 \u00e9lev\u00e9 selon le mod\u00e8le \u00e9ducatif dominant (c\u2019est le cas de le dire). Il est d\u2019autant plus difficile de le juger objectivement, en particulier car cela implique de remettre en question le mod\u00e8le \u00e9ducatif parental<\/strong>. Mais pour le bien de nos enfants, il est indispensable de se poser la question de ce que nous voulons leur transmettre, de la part choisie de l\u2019\u00e9ducation que nous leur donnons et de la part inconsciente, reproduisant ce mod\u00e8le qu\u2019il nous est parfois si douloureux de consid\u00e9rer. (2)<\/p>\n

Pour le bien-\u00eatre de nos enfants autant que pour une soci\u00e9t\u00e9 plus heureuse, int\u00e9ressons-nous \u00e0 notre mod\u00e8le \u00e9ducatif. Remettons-le en question, envisageons d\u2019autres pistes, d\u2019autres fa\u00e7ons de voir les choses. Des ressources existent<\/strong>\u00a0: livres, documentaires, sites internet\u2026 Ils pr\u00e9sentent \u00e9galement des m\u00e9thodes qui ont fait leurs preuves. \u00a0(3)<\/p>\n

Einstein a dit\u00a0: \u00ab\u00a0La folie, c’est se comporter de la m\u00eame mani\u00e8re et s’attendre \u00e0 un r\u00e9sultat diff\u00e9rent.<\/em><\/strong>\u00a0\u00bb Et si on essayait autre chose\u00a0? Si on avan\u00e7ait avec nos enfants et non plus contre\u00a0?<\/strong><\/p>\n

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  1. \u00ab\u00a0Pour une enfance heureuse\u00a0\u00bb de Catherine Gu\u00e9guen<\/li>\n
  2. Olivier Maurel et l\u2019Observatoire de la Violence \u00c9ducative Ordinaire<\/li>\n
  3. Voir notamment les ouvrages d\u2019Isabelle Filliozat ou encore de Faber & Mazlisch (un article viendra bient\u00f4t ici sur les lectures de l\u2019\u00e9ducation bienveillante)<\/li>\n<\/ol>\n

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    Par Ariane La plupart des parents de France se comportent avec leurs enfants selon un mod\u00e8le \u00e9ducatif s\u00e9culaire, partant de principes g\u00e9n\u00e9raux tels que\u00a0: un enfant a besoin de limites, de rudesse, d\u2019autorit\u00e9 parfois violente, pour comprendre ce qu\u2019il doit et ne doit pas faire. Le rapport parent-enfant suit g\u00e9n\u00e9ralement ce principe de domination\u00a0: un …>>Read more<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[32,14],"tags":[64,34,18],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1979"}],"collection":[{"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1979"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1979\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1981,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1979\/revisions\/1981"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1979"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1979"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/grandissons.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1979"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}